每周四晚，东荣大厦B座201教室灯火通明，这里是史本叶教授创立的计量研讨班，这个计量研讨班已经创办了十年，他总是亲自出现在这里。作为一个经济学人，他以科学方法启航学术之路，以人文情怀滋养学子心灵。“经济学是一个偏向理科的学科，但我本人可能算是个‘文艺青年’。”史本叶教授笑着说。

他创新性构建了“方法训练（计量班）—文献复刻（文献班）—写作指导（写作班）”的三班融合体系，他创设的公众号“一叶观世界”，已成为学校知名的学生指导平台。四年后，他的计量研讨班开设在线课程，累计培训学生超百人，更将国家级科研项目向本科生全面开放。“尽管大部分项目一般本科生不会参与，但是只要他们有意愿有能力，我很愿意提供平台。”

在计量研讨班“火出圈”之后，不少同学都想参与，但史本叶有一套自己的严格标准。“报名的学生来自哪个学院的无所谓，我一定要看的是三科成绩，数学、计量经济学和统计学，不然你进了这个研讨班也听不懂课。”

这种“因材施教”的思想不仅仅出现在研讨班，同样出现在史老师对于班级同学的未来选择上。史老师并不会用单一的学术标准去要求学生，而是积极分析每位同学利弊。对于数学薄弱的学生，史老师会恳切地建议他们考研时转专业，对于内向不爱表达的学生，史老师会劝说他们不要“跟风考公”，对于学术能力有限的同学，史老师会建议他们准备就业，积极提供实习平台。“老师总能根据学生们的优缺点给出最合适的建议，干货满满，对我们的帮助特别大。”2021级7班的盛同学说。

“我发现很多学生没有自己的方向，周围人考研我也考研，周围人考公我也考公，班主任很重要的任务，就是帮学生们‘发现自我’，找到真正适合自己的路。”对于自己的理念，史老师解释道，“教育最重要的不只是‘教’，更是‘育’，重要的是让他们发现自己，成为怎么样的人。”

作为本科生的班主任，如何“育”？史老师认为，育人是一段充满人文关怀的成长旅程。

在繁忙的工作中，他带领学生走进中共一大会址、杨靖宇陵园，将革命历史转化为可触摸的精神力量。由于经费有限，这些实践活动往往是他自掏腰包。在带领学生前往实践基地的火车上，史本叶参加了两个会议，“电脑都开着机，根本不敢离手。”史本叶感叹道，“但是学生的在校时光是唯一的，只有那么长，我应该带他们出去多看看，其他的都没什么。”

这种“文艺青年式”的关怀不仅仅体现在人文实践之中，更浸润到日常生活里，“与其说史老师像老师，不如说像是朋友或者家里的长辈。”2024级匡亚明班的路同学表示。聚餐时的思想碰撞，节日为外出求学的学生送上月饼和粽子传递温暖，毕业纪念册中手写的寄语，甚至是亲自为毕业生创作的歌曲……这些看似“非典型”的举动，实则构筑起师生间深厚的情感纽带。“我们刚入学的中秋节，史老师在班会上给我们每个人分了一袋零食，大手一挥，说我们就边吃边说吧，我们班的人都很喜欢史老师的班会。”提及那次欢乐而轻松的班会，路同学依然记忆犹新。

在史本叶的电脑里，他给每一个学生建立了档案，每个署名档案里面是个人参加活动的照片，参与实践的留影，甚至是期中考试的试卷。毕业之时，他将这些照片制作成MV播放，他不无骄傲地说：“这些照片只有我能拍到，连父母同学都没有，这是我给他们独一无二的毕业礼物。”

今年毕业典礼，面对着史本叶老师制作的MV和亲自创作的歌曲，画面中记录了同学们四年的点点滴滴，让即将离开校园的2021级7班同学都泣不成声，“没想到这些资料史老师都留了下来。”而2021级7班同学们也悄悄给史老师准备了一份礼物，是一个本子，上面是全班同学每个人想对史老师说的话。

同学们更记住了史老师创作的歌曲中的深情寄语：“春风夏花，冬雪秋霜，天辽海阔，勇敢去闯……”